Au Cameroun, le caractère statique des contenus et les pratiques de formation en E S F qui ne favorisent pas assez l'enseignement d'un savoir-faire et d'un savoir-être fondé sur l'équité sociale et le partenariat entre les hommes et les femmes est basé sur les constats suivants : (1) l'enseignement de l'ESF est adressé presque exclusivement aux jeunes filles et femmes, (2) l'orientation de cet enseignement est restée presque inchangée depuis la mise en place de la filière en 1986, sur les cendres de l'enseignement ménager qu'elle a remplacé, confinant les professionnelles formées dans cette discipline, dans des rôles sexistes, maternants et de reproduction sociale, (3) l'inspiration des manuels didactiques élaborés sur la base des programmes des premiers missionnaires qui, bien que protégeant et défendant le bien-être des familles et des ménages, ne donnent pas le même contenu aux filles et aux garçons et ne permettent pas aux futures femmes et mères formées d'être associées aux prises de décision et par conséquent de participer réellement au développement socio-économique de la famille et de la communauté.

C'est ainsi que l'ACESF-CA, en vue de remédier à cette situation, entend contribuer à l'amélioration de la prise en compte de l'aspect genre dans les manuels scolaires d'économie sociale et familiale. Il s'agit principalement de l'analyse genre sensible des manuels pédagogiques d'économie sociale et familiale avec des propositions d'aspects genre à y intégrer, du renforcement des capacités des membres de l' ACESF-CA, des enseignants/tes et des inspecteurs/trices pédagogiques en matière d'approche genre, de l'intégration effective de l'aspect genre dans les manuels scolaires, de la validation des nouvelles moutures des manuels au niveau institutionnel et des actions de plaidoyer pour une vulgarisation de ces nouveaux manuels.